這段長達9分多的影片，投下了一個震撼彈，每節的新聞不斷的放送著，影片中有幾名護士，對著臥病的老人嘻笑怒罵....種種行徑真的只能說是很惡劣，儘管事後這位小護士招開記者會為自己澄清，但是看過影片的人，相信心裡自有評斷，真的只是單純的要逗老爺爺開心嗎？如果真的是，我想也不會搞到大家群情激憤、大力撻伐了。
很訝異現在護理人員的素質居然變成這樣？！前一陣子接到專科同學的電話，她目前在一家醫院當帶實習的老師，她很鬱卒的說：被學生告到學校，說我很機車....同學悶悶不樂的說著，現在的年輕學子很難教，明明是自己學習態度不佳，稍微緊迫盯人，卻反被學生告。她還說，常常實習上班時間到，卻還看不到某某同學，還得打電話去叫起床....聽了真的覺得很不可思議，以前我當護生(實習護士)的時候可是戰戰兢兢呀！儘管有的老師真的很嚴厲，但是也不敢多說什麼(雖然也會跟同學互相抱怨老師)，畢竟老師嚴厲的要求，是希望我們能扎實自己的護理專業知識，臨床的護理工作也是培養我們照護病人的技巧。
照顧病人不只要照顧他們的身體，也要能照顧他們的心理。以前實習，曾照顧一位左側偏癱，插氣切的老伯，沒有親人照顧他，只有看護在照顧他。剛接手照顧他的時候，老伯對我有很深的敵意，或許長期臥床，老伯可是病房出了名的脾氣暴躁。因為插氣切的關係，老伯沒辦法說話，根本無法溝通。後來從學姊那邊聽說老伯很喜歡畫圖，有一天我就拿了一本圖畫本給老伯，跟他說：你可以用你可以動的右手來畫圖喔！或者你想說什麼，你用寫的，這樣我就知道你想說什麼了！因為這本圖畫本，建立了老伯對我的信任感，老伯漸漸的少發脾氣了，可以看到的是老伯嘴角上揚的笑容多了！要離開外科病房到其他單位實習的時候，老伯畫了一幅畫送我，我們的實習老師還開玩笑的跟老伯說：我照顧你那麼久，你畫不是要送我喔？是要送我們小護士喔！我吃醋了啦！和老伯告別時，老伯還眼眶含淚，捨不得我們離開....其實實習的一年裡，有很多難忘的小故事，但這個老伯是我實習生涯中很美好的回憶，也讓我領略原來護理不是只要完成常規的治療工作，更多時候還要關心病人的心理感受。
只能說家庭教育和學校教育都必須檢討，如果說培育出來的護理人員都跟這影片的小護士一樣，那將是多麼可怕的一件事。怪獸家長所教出來的孩子，將來會衍生多少的社會問題......我想我們都必須要反省和思考。
或許這只是個案，也或許更多黑暗面我們沒有看到.....但相信用心照顧病人的好護士還是大有人在。在網頁中，有很多怒罵這位小護士的激動言詞，但是身為護理人員，也有很多不為人知的苦，在責難的同時，也要想想病人、家屬也可能對護理人員處處刁難。我在部落格也搜尋到了這位冰友的文章，其實也道出了護理人員的心聲，也希望大家可以去看看。
關於--搞笑護士／護士之恥--的文章
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!OK9O7ECQHwS9kmrllGlONljqYA--/article?mid=814
順便和大家分享新興名詞：怪獸家長
怪獸家長
"怪獸"在最早之前，只用來形容巨大又恐怖動物，或者是故事書裡常會出現的不知名會吃人的角色..........
但至今已隨著文化的進步，連用詞也跟著改變~~~現在的"怪獸"已不單單只是形容動物了....也可以轉換成另一種意思，
那就是--用來形容讓人覺得恐怖，難以應付的人~~~~
現在就讓我們來看看以下的文章.......
「老師，我家小孩在學校拍團體照都沒有站在最中間，這會對孩子造成心理傷害，請老師注意。」
「老師，我家孩子和小朋友在學校為了搶玩具發生爭執，學校應該撤離那件玩具，以免再發生相同爭執。」
以上兩則訊息取自日本《每日新聞》。日本媒體甚至轉述，學校表演「白雪公主」話劇，家長不願自己的孩子演小矮人，所以舞台上佔滿了二十幾個白雪公主。
經常向老師抗議、抱怨，刁蠻不講理，處處干涉學校作為的父母愈來愈多，這群被戲稱為「怪獸家長（monster parent）」的父母，已經成為日本教育圈的頭痛議題。
日本法政大學教授尾木直樹分析:
所謂的怪獸家長有五大種類：
1.學校依存型(任何事情都推給學校)。
2.自我中心型(凡事只考慮自己，要求學校順應自己的時程安排活動)。
3.暴力型(以暴力或倚杖暴力團體名義對學校施壓)。
4.權力主張型(只提出對自己有利的理由，推托學校的安排或要求)。
5.抱怨型(經常提出不合理抱怨)。
日本作家皆川秀一指出，日本教師自願請求退職率以及自殺率逐年增加。許多教師無法承受各式各樣怪獸家長的不合理要求與抱怨，選擇結束教師職業甚至結束自我生命！ 
因此，日本部份教育委員會，甚至製作《擊退怪獸家長指導手冊》，統一發送給全國教師，指導老師該以怎麼樣的心態面對各種棘手的怪獸家長問題。
文章取用自天下親子誌。
網頁出處http://blog.joy.com.tw/index.php/BB077/2010/03/23/title_2640
